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可是,我备课的时候

简介: 可是,我备课的时候,也都会让孩子来观看,认识妈妈的备课本,了解妈妈要讲的内容,有了孩子我才意识到,当老师这件事,家长不是随便想当就当的。

作为小学语文老师,自认为在教学上,是挺有经验的。

送走了一届又一届毕业班,桃李不说满天下,至少回顾整个老师教育生涯,想起孩子们一张张笑脸,也挺有成就感的。

所以,当我有了小孩之后,也很重视孩子的早期教育。

以至于每每听到诸如,哎呀,你不愧是老师,把孩子教得这么好的时候,甚至有一点飘乎乎沾沾自喜。

甚至有社会专家研究了这一现象,给出了科学解释,比如老师忙于教学,没时间管自己孩子的学习。

老师把爱都给了学生,会忽略自己孩子的成长。

我认为这个现象不会发生在我身上,很快孩子到了适龄入学的年级,我没有给她报辅导班,打算利用暑假亲自教孩子拼音。

1、 我的教学方法不管用了在正式打算教孩子拼音前,我准备了小黑板,还把我多年积累经验的备课本找了出来,和孩子沟通好,妈妈每天都会利用1个小时的时间教你学拼音。

孩子也非常积极,买了拼音本,准备好铅笔,甚至我还从学校拿了两本语文书。

正式上课的时候,我发现,好像并不是一件简单的事,我的教学方法用在自己孩子身上,不管用。

其次,书写也很费力,我成为了辅导作业中可能会随时的父母,看着孩子扭扭歪歪的字迹,几度想给她撕掉拼音本重写。

我的拼音小口诀、书写小技巧、拼读方法在自己孩子身上完全没有用,原计划一个暑假把拼音都学会,结果用了一个月才把声母讲完。

作为老师也是家长,我很茫然,语文老师居然无法教会自己孩子拼音?

妈妈扮演老师,孩子扮演学生,我们是在扮家家酒的游戏,并不是真正在上课和学习。

这不是我妈妈了,每天家里都有一个老师坐镇,上学也变得不那么有趣和期待了。

突然觉得很挫败,作为家长也是老师,怎么就教不好自己的孩子呢?

可是,我备课的时候,也都会让孩子来观看,认识妈妈的备课本,了解妈妈要讲的内容,有了孩子我才意识到,当老师这件事,家长不是随便想当就当的。

我通常都会回答,如果家长有时间和耐心,完全可以在家自己教孩子拼音识字,不用去衔接班。

然后我却忽略了一个重要的信息,就是学习也是需要场景的。

在语文教学中,拼音教学是需要跟读的,全班齐声跟读,每个孩子单独跟读,大家可以互相表现,每个小组还能比拼,这比自己独自学习有趣多了。

尤其是我在教学中,还可以让孩子拼读自己好朋友的名字,爸爸妈妈的名字,以课堂多元化的形式来教孩子拼音。

反思后,我调整了一下教学方法,不用模拟小学课堂教学了,我也不用刻意表明我是老师的身份,而是和孩子在陪伴中学习。

了解复韵母的拼读方式,四声调是如何拼读的,包括拼音书写,也不可以当做是作业了,让孩子当个小老师,自己批改妈妈写拼音的错误,也能当成是学习的一种方式。

一个暑假过完了,我的孩子终于把拼音都学完了。

父母,是孩子的第一任老师。

这个老师是不需要岗前培训的,所以不是所有人都能教好自己的孩子。

这是我有了孩子才明白的事,老师不是想当就能当,这里的学问很多,关于有了娃之后你明白的事,大家都怎看待这件事?


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